Educação e Vida

Ser educador nos dias de hoje

Os nossos meninos não são os de antes…

Trocaram os brinquedos de madeira pelos sofisticados

brinquedos de luz e som, que só com o simples toque numa

tecla fazem aparecer o mundo fantástico da electrónica.

As educadoras não as de antes…

Fotocopiam, ampliam, colam papéis de texturas maravilhosas,

e reconstroem pegadas de animais pré-históricos só com o

simples acto de misturar água e gesso…

Mas há coisas que não mudam, que o tempo e os anos

respeitam… O olhar de uma criança de mão dada com o/a

seu/sua educador(a) e o contacto silencioso, caloroso,

são sinais entranhados de um código único,

de um sentimento profundo de amizade.

Uma criança e o/a seu/sua educador(a)…são capazes de tudo.

Podem passar horas juntos escutando cantigas, resolvendo

problemas com caricas e pauzinhos ou simplesmente a brincar

com a imaginação. Podem fazer as maiores invenções e tentar

salvar o mundo plantando uma árvore.

Não são as crianças de antes…

As educadoras e os educadores não são os de antes…

O mundo não é o de antes..

Mas há coisas que não mudam, a capacidade de

desumbramento, a força da natureza, o olhar de uma

criança e o carinho de um(a) educador(a)

que se entrega se condições, dia-a-dia,

qu sonham e trabalham juntos por um mundo

melhor, com um código único, eterno, poderoso,

indestruível: o de uma profunda amizade.

Fonte: http://educacaodeinfancia.com/ser-educador-nos-dias-de-hoje/

Ficha Fílmica do "Menino Selvagem"

Frase de Comenius: "Deve-se começar a formação muito cedo, pois não se deve passar a vida a aprender , mas a fazer"Johann Amos Comenius (1592 - 1670) foi educador e bispo protestante checo. Já naquela época, Comenius pensava em educar crianças menores de seis anos e de diferentes condições sociais. Foi um dos primeiros a pensar na educação das crianças e a reconhecer o valor da educação para elas.

A primeira educação da criança era introduzida pelo "colo da mãe" sendo desenvolvido dentro dos lares, defendendo então a importância da tarefa dos pais quanto a educação de seus filhos.

Comenius defendia que o cultivo dos sentidos e da imaginação precedia o desenvolvimento racional. Para o desenvolvimento da criança eram necessários materiais diversos que seriam internalizados, tornando assim a experiência mais concreta e a possibilidade do brincar e do aprender pelos sentidos.

Foi em 1657 que Comênius usou a imagem de "jardim-de-infância" onde as "arvorezinhas plantadas" seriam regadas sendo assim comparada com o lugar da educação das crianças pequenas, revelando a sua mais conhecida obra, a Didactica Magna (1633), onde faz analogia entre a educação de crianças e o cultivo de plantas. Comenius organizou a didática em quatro períodos: a infância, a puerícia, a adolescência e a juventude.

Comenius foi um importante pensador que introduziu questionamentos acerca da educação de crianças menores de seis anos e o que elas deveriam aprender.

Fonte:Por uma educação de qualidade

Segundo Santos (2003,). a Didática passou de “[...] apêndice de orientações mecânicas e tecnológicas” para um atual

[...] modo crítico de desenvolver uma prática educativa, forjadora de um projeto histórico, que não se fará tão-somente pelo educador, mas pelo educador, conjuntamente, com o educando e outros membros dos diversos setores da sociedade.

Fonte: http://www.webartigos.com/articles/31702/1/O-PROCEDER-EM-SALA-DE-AULA-DIDATICA-METODOLOGIA-DIDATICA-METODO-OU-TECNICA-DE-ENSINO/pagina1.html#ixzz1KX5Uk8X5

Definição de Metodologia

A Metodologia é o estudo dos métodos. Ou então as etapas a seguir num determinado processo.
Tem como objectivo captar e analisar as características dos vários métodos indispensáveis, avaliar suas capacidades, potencialidades, limitações ou distorções e criticar os pressupostos ou as implicações de sua utilização.
Além de ser uma disciplina que estuda os métodos, a metodologia é também considerada uma forma de conduzir a pesquisa ou um conjunto de regras para ensino de ciência e arte.
A Metodologia é a explicação minuciosa, detalhada, rigorosa e exacta de toda acção desenvolvida no método (caminho) do trabalho de pesquisa. É a explicação do tipo de pesquisa, do instrumental utilizado (questionário, entrevista etc), do tempo previsto, da equipe de pesquisadores e da divisão do trabalho, das formas de tabulação e tratamento dos dados, enfim, de tudo aquilo que se utilizou no trabalho de pesquisa.
A metodologia pode ser dividida em vários métodos até chegar num determinado objectivo.

Origem: Wikipédia

Em Atelier de Lingua  Portuguesa fizemos esta história através dE José Saramago "A maior flor do mundo.

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